Halusin laittaa portfoliooni myös joitakin tuntisuunnitelmiani eri harjoitteluista. Mielestäni näistä tuntisuunnitelmista tulee hyvin esille, miten olen kehittynyt tuntien suunnittelussa ja, miten otan opetettavan ryhmän huomioon. Ensimmäinen tuntisuunnitelma on H1:stä, jolloin pidimme tunnit yhdessä kaverin kanssa ja jolloin meillä oli lyhyitä opetustuokioita. Tuntien suunnittelu tapahtui yhdessä toisen harjoittelijan sekä ohjaavan opettajan kanssa. Tuolloin en vielä itse ollut kovin oma-aloitteinen ja kekseliäs, vaan opettaja auttoi aika paljon tuntisuunnitelman tekemisessä ja ehdotti, mitä kaikkia työtapoja ottaisimme mukaan opetukseen.
Toinen ja kolmas suunnitelma ovat H2:sta, jolloin pääsin opettamaan lukiolaisten ryhmää ja 7-luokkalaisia melkein heti, kun heillä ruotsin opiskelu alkoi ensimmäistä kertaa. Tämänkin harjoittelun alussa ohjaava opettaja auttoi minua aika paljon tuntien suunnittelussa, mutta loppua kohden aloin olemaan oma-aloitteisempi. Tässä vaiheessa en kuitenkaan vielä osannut kehitellä kovinkaan monipuolisia ja kekseliäitä tunteja, vaan noudatin paljon oppikirjaa ja luovemmat ideat tulivat yhä opettajalta. Lisäksi opettajan piti vielä usein tehdä muokkauksia suunnitelmiini. Kuten tuntisuunnitelmista voi huomata, sisältää lukiolaisille suunniteltu tunti enemmän itsenäistä työskentelyä ja seiskojen tunti enemmän opettajajohtoisuutta ja monimuotoisempia tehtäviä. Tämän harjoittelun aikana minun oli vielä hankala arvioida, miten paljon yhden tunnin aikana ehtii käydä läpi, joten luultavasti osa suunnitelmissa lukevista tehtävistä jäi seuraavalle tunnille.
Kolmannessa harjoittelussa olen päässyt opettamaan niin lukiolaisia, seiskoja, kaseja kuin kutosiakin. Lisäksi harjoittelun kautta saamieni sijaisuuksien ansiosta olen opettanut myös ysejä. Tässä harjoittelussa ohjaavat opettajat eivät ole johtaneet enää yhtä paljon tuntien suunnittelua, vaan vastuu on ollut opiskelijalla. Alkuun minulla oli vielä hankaluuksia monipuolisten tuntien suunnittelussa, mutta jossakin vaiheessa aloin kehittämään erilaisia työtapoja ja ottamaan opetukseeni myös kirjan ulkopuolista materiaalia, mikä tukee oppimista ja laajentaa käsiteltävää aihetta. Olen käyttänyt opetuksessani muun muassa Kahootia ja Quizletia sekä suunnitellut esimerkiksi AB- ja Alias-tehtäviä, bingoja ja erilaisia sanaston opetteluun tarkoitettuja lappuja. Lukiolaisille suunnitellessa pystyy antamaan paljon itsenäisempiä tehtäviä, kun taas esimerkiksi kutosille pitää yrittää keksiä toiminnallisempia tehtäviä, jotta he kiinnostuisivat oppimaan ja keskittyisivät. Yllä olevassa tuntisuunnitelmassa toiminnallisuutta tuli erityisesti sanakuution tekemisessä ja se saikin oppilaat aktiivisiksi.
